주제발표와 토론에서는 학생이 직접 가보기 어려운 곳을 탐색하고 다양한 직업과 현상을 경험할 수 있도록, 가상체험학습을 교육과정에 활용하는 방안이 논의됐다.
주제발표를 맡은 선계훈 박사는 인공지능과 확장현실 기술을 통해 학생이 우주와 심해, 과거의 역사 현장 등을 탐색할 수 있다고 설명했다.
가상공간에서 얻은 경험을 질문과 토론으로 발전시키고 이를 실제 생활과 연결하는 수업의 중요성도 강조했다.
교과수업과 진로교육에서의 활용 가능성도 제시됐다.
경기교사노조 박경진 중등정책국장은 교과의 학습목표에 따라 직접 관찰하기 어려운 현상을 탐구하고 창의적 체험활동에서는 다양한 직업환경을 경험하는 방식으로 가상체험학습을 활용할 수 있다고 밝혔다.
학교급과 학생의 특성에 맞춰 수업 방식을 선택할 수 있어야 한다는 의견도 덧붙였다.
대평초등학교 박천선 교감은 경기도교육청의 진로체험 지원 플랫폼 ‘꿈잇다’ 와 가상체험 콘텐츠를 연계하는 방안을 제안했다.
학생들이 미래 직업과 산업 현장을 미리 탐색한 뒤 관심 분야를 더 깊이 알아볼 수 있도록 하자는 취지다.
매탄고등학교 학부모 김수경 씨는 체험학습을 계획할 때 학생이 무엇을 배우고 싶은지 직접 의견을 듣는 일의 중요성을 짚었다.
현장체험학습과 가상체험학습을 함께 활용하자는 제안도 이어졌다.
팔달초등학교 이근연 교장은 방문할 장소를 가상으로 먼저 탐색하고 현장에서 직접 경험한 뒤 다시 토론과 성찰로 이어가는 방식을 소개했다.
서종남 한국다문화교육상담센터 센터장은 가상 우주교실과 실험실을 활용한 우주과학 교육을 제안하며 직접 접근하기 어려운 분야로 학생의 탐구 범위를 넓힐 수 있다고 설명했다.
늘봄초등학교 노동암 교사는 전문 인력과 장비가 학교로 찾아오는 가상체험학습을 제안했다.
학생들이 교실이나 학교의 체험 공간에서 새로운 세계를 만나고 교사는 체험 전후의 질문과 토론을 이끄는 방식이다.
또한, 조례안에 담긴 이동형 체험시설과 찾아가는 프로그램이 학교의 체험활동에 새로운 선택지가 될 수 있다고 말했다.
최 의원은 인사말과 마무리 발언을 통해 이번 조례 제정을 “우리 학생들이 더 넓은 세상을 균등하게 경험할 수 있도록 제도적 기반을 다지는 첫걸음”이라고 강조했다.
이어 현장체험학습의 가치를 지키면서 가상체험을 유기적으로 결합하고 공청회에서 제시된 의견을 토대로 입법과 예산을 통해 제도적으로 안착시켜 나가겠다는 뜻을 전했다.
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