이번 최종보고회는 올해 대전교육정책연구소에서 수행한 자체연구 5건과 현장연구 3건 등 총 8건의 정책연구 성과를 종합적으로 점검하고 연구 결과의 정책 활용 가능성과 교육현장 적용 방안을 모색하기 위해 마련됐다.
올해 수행한 자체연구는 ‘마음건강관리 지원 사업 현황 분석 및 발전 방안 연구’, ‘학교도서관 운영 실태 진단 및 발전 방안 연구’, ‘대전 AI 교육 현황과 교육정책 과제’, ‘대전 학생의 성장 지표와 과학도시 교육·문화 경험 2024~2026 추이 분석’, ‘대전 교사의 직무 및 학교 인식의 2024~2026 추이 분석 연구’등 5건이다.
현장연구는 ‘초등 저학년 경계선지능 학생 기초학력 향상 방안 연구’, ‘사회정서학습의 현장 적용 방안 연구’, ‘디지털 미디어 리터러시 함양을 위한 교육 방안 연구’등 3건으로 학교 현장에서 제기되는 교육 현안에 대한 실천적 해결 방안을 모색하는 데 중점을 뒀다.
최종보고회에는 과제별 연구책임자와 공동연구진을 비롯해 대학교수, 대전교육정책연구 지원단 등으로 구성된 심의위원과 연구협력관, 대전교육정책연구소 연구위원 등이 참여했다.
참석자들은 연구 내용과 방법의 타당성, 연구 결과의 신뢰성, 정책적 시사점과 현장 활용 가능성 등을 종합적으로 검토하고 연구 결과의 실효성을 높이기 위한 의견을 나눴다.
특히 올해 정책연구는 연구수행계획 발표회와 중간보고회, 최종보고회로 이어지는 단계별 점검 체계와 함께 교육현장 전문가로 구성된 대전교육정책연구 지원단의 현장 자문을 병행해 연구의 현장 적합성을 높였다.
연구진은 최종보고회에서 제시된 심의 의견을 반영해 연구 결과를 보완하고 최종보고서를 발간할 예정이다.
대전교육정책연구소는 향후 연구 결과를 교육청 관련 부서 및 교육현장과 공유하고 정책 제안이 실제 대전교육 정책 수립과 사업 개선으로 이어질 수 있도록 연구 성과의 활용과 확산을 지속해서 지원할 계획이다.
대전교육과학연구원 대전교육정책연구소 김선희 소장은 “올해 정책연구는 학생 마음건강, AI 교육정책, 학교도서관, 경계선지능 학생 지원, 사회정서학습 등 대전교육의 주요 현안에 대해 현장의 목소리를 담아 실질적인 해법을 모색하는 데 중점을 두었다”며 “연구 결과가 보고서에 머무르지 않고 교육정책과 학교 현장의 실질적인 변화로 이어질 수 있도록 정책연구의 활용과 확산에 더욱 힘쓰겠다”고 말했다.
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